Առաջին ուսումնական շրջանի հաշվետվություն

1․ Մայրենի բաժնի հղումը դնել և ներկայացնել, թե յուրաքանչյուր ամիս մայրենիից քանի նյութ եք հրապարակել։

https://artavazdmelqommelqomyan.wordpress.com/category/%d5%b4%d5%a1%d5%b5%d6%80%d5%a5%d5%b6%d5%ab/

2․ Սեպտեմբերից մինչև դեկտեմբեր լեզվական առաջադրանքների ո՞ր թեմաներն ենք ուսումնասիրել, յուրաքանչյուրից առանձնացրեք այն, ինչ ամենից լավ եք հասկացել։

Բոլորը հավասար ձեվի վատ եմ հասկացել:

3․ Ի՞նչ գրքեր եք կարդացել, դրանց մասին պատումները դրեք ըստ ամսաթվերի, չմոռանաք գրել հեղինակի և գրքի անվանումը։

Էմիլը Լյոնեբեռգայից

-Աստրիդ Լինդգրեն

4․ Մայրենիի դասընթացի ընթացքում ունեցած գործունեություններից ձեզ ամենից շատ ո՞ր գործունեությունն է հետաքրքրում, ինչո՞ւ։

Բարձրաձայն կարդալ, որովհետև սիրում եմ լսել ոնց են մարդիկ պատմում:

5․ Ի՞նչ նախագիծ կամ ինչպիսի՞ գործունեություն կավելացնեիք մայրենիի դասընթացին։ Հիմնավորեք առաջարկը։

Ոչմիբան:

6․ Առաջին ուսումնական տարվա ընթացքում ի՞նչ բանաստեղծություններ եք սովորել, թվարկեք դրանք և ներկայացրեք ձեզ ամենից շատ դուր եկածները և հիմնավորեք ընտրությունը։

Մեհմեթն և ուղտը, Սուրբ Ծննդյան հեքիաթ սրինգ նվագող աղջկա մասին և այլն:

7․ Գիրք-տետրի կամ գործնական քերականություն փաթեթի աշխատանքից ո՞ր էջերը չեք լրացրել, որ առաջադրանքներն են ձեզ դուր գալիս, որո՞նք դուր չեն գալիս և ինչո՞ւ։

Գիրք տետր երբեք չենք ոգտագործել:

8․ Քանի՞ ստեղծագործական աշխատանք եք գրել սեպտեմբերից մինչև դեկտեմբերը ներառյալ։ Հերթով գրեք դրանց վերնագրերը և հղումները դրեք վերնագրերի վրա։

Չեմ հիշում

9․ Գնահատեք ձեր առաջին ուսումնական շրջանի մայրենիի գործունեությունը, անդրադարձեք նաև հետևյալ հարցերին՝

• Մայրենիի դասերը ձեզ հետաքրքի՞ր են /գնահատեք 1-5 միավորով/ լավ կլինի կցեք պատճառը։

2, ոչ հետաքրքիր չի իմ համար:

• Ինչպե՞ս եք կատարում մայրենիի առաջադրանքերը, ընտրեք պատասխաններից մեկը՝ /կատարում եմ ինքնուրույն, կատարում եմ ծնողներիս օգնությամբ, ձեր պատասխանը/

• մայրենիի ուսուցչուհին որքանով է արդյունավետ անցկացնում դասընթացն ըստ ձեզ /գնահատեք 1-5 միավորով/ լավ կլինի կցեք պատճառը։

3

2022 Մաթեմատիկաի Դեկտեմբերի Հաշվետթություն

• Բլոգումդ ունե՞ս մաթեմատիկա բաժին։ Տեղադրիր բլոգիդ մաթեմատիկա բաժնի հղումը։

artavazdmelqommelqomyan.wordpress.com/category/%d5%b4%d5%a1%d5%a9%d5%a5%d5%b4%d5%a1%d5%bf%d5%ab%d5%af%d5%a1/

• Պարտաճանաչ կատարե՞լ և բլոգիդ մաթեմատիկա բաժնում տեղադրե՞լ ես մաթեմատիկայի բոլոր առաջադրանքներն ու նախագծերը։ Տեղադրիր բլոգիդ մաթեմատիկա բաժնի հղումը։

Ոչ չեմ տեղադրել:

• Ինչպե՞ս ես կատարում մաթեմատիկայի առաջադրանքերը, ընտրիր պատասխաններից մեկը՝ /կատարում եմ ինքնուրույն, կատարում եմ ծնողներիս օգնությամբ, ձեր պատասխանը/

կատարում եմ ծնողներիս օգնությամբ:

• Պարտաճանաչ կատարե՞լ և մաթեմատիկա բաժնում տեղադրե՞լ ես մաթեմատիկայի ամենամսյա հաշվետվությունները:

Ոչ չեմ տեղադրել:

• Տեղադրիր մաթեմատիկայի սեպտեմբեր ամսվա հաշվետվության հղումը:

Չեմ արել

• Տեղադրիր մաթեմատիկայի հոկտեմեբեր ամսվա հաշվետվության հղումը:

Չեմ արել

• Տեղադրիր մաթեմատիկայի նոյեմբեր ամսվա հաշվետվության հղումը:

Չեմ արել

• Տեղադրիր մաթեմատիկայի դեկտեմբեր ամսվա հաշվետվության հղումը:

• Մասնակցե՞լ ես «Մաթեմատիկան՝ Ամանորին ընդառաջ»  նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։

Ոչ չեմ մասնաքցել

• Մասնակցե՞լ ես «Մխիթար Սեբաստացին թվերի աշխարհում» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։

Այո մանաքցել եմ

• Մասնակցե՞լ ես «Մեզ շրջապատող ուղղանկյունանիստերը» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։

Այո մասնաքցել եմ

• Մասնակցե՞լ ես «Սովորող-սովորեցնող(GeoGebra երկրաչափական ծրագրի յուրացում» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։

Ոչ չեմ մասնաքցել

• Մասնակցե՞լ ես «Ուսումնական աշուն 2022» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։

Ոչ չեմ մասնաքցել

• Մասնակցե՞լ ես «Թվերի մեծ աշխարհում» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։

Ոչ չեմ մասնաքցել

• Մասնակցե՞լ ես «Բարձունքի հաղթահարում. Մեծեփ» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։

Ոչ չեմ մասնաքցել

• Մասնակցե՞լ ես «Սովորող-սովորեցնող, մեդիահմտությունների փոխանցում» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։

Այո մասնաքցել եմ

• Մասնակցե՞լ ես «Ուսումնական ամառ» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։

Ոչ չեմ մասնաքցել

• Մաթեմատիկական գիտելիքներդ կարո՞ղ ես օգտագործել առօրյայում: Ներկայացրու որևէ օրինակ:

Ես չեմ սիրում Մաթեմատիկա և

• Պատմիր նաև այն լրացուցիչ նախագծերի մասին, որոնք կատարել կամ կցանկանայիր կատարել մաթեմատիկայից։

Ես չեմ սիրում Մաթեմատիկա, և չեմ լրացրել լրացուցիչ նախագծեր:

• Ո՞ր նախագիծն է քեզ ամենից շատ դուր եկել և ինչո՞ւ:

Սովորող Սովորեցնող:

• Մասնակցե՞լ ես մաթեմատիկայի ամենամսյա ֆլեշմոբին։ Քանի՞ ֆլեշմոբի ես մասնակցել։

Կեսը մասնաքցել եմ, կեսը չե:

• Սովորաբար մաթեմատիկայի ֆլեշմոբի ո՞ր մակարդակներն ես կատարում։

Առաջին մակարդակ

• Ո՞ւմ հետ ես հիմնականում քննարկում ֆլեշմոբիդ առաջադրանքները։

Ոչմեկի հետ:

• 1-ից 10 միավորային համակարգով գնահատիր 1-ին ուսումնական շրջանում կատարածդ աշխատանքը:

7

• ի՞նչ կավելացնես մաթեմատիկայի հաշվետվությանը։

Ոչմիբան

2022 Դեկտեմբեր խաչբար

Թվերը գրելու հնամենի եղանակը

Թվերի   գրառումը  հայերենի   այբուբենի   տառերով․

Օգտվելով   այս    աղյուսակից    լուծեք   խաչբառը։

Խաչբառ

Հարցերը  լուծեք     բանավոր ու  ներկայացրեք հայերենի այբուբենի տառերով։

Հորիզոնական

• Շ 
•  
  400- Ն 
•  
  600-Ո 
•  
  2400×2=4800 4800+200=5000 – Ր   
•  
  70 – Հ 
• է  ո՛չ պարզ, ո՛չ բաղադրյալ։ 
  1 – Ա 
•  
  3000 – Վ 
• է։ 
  600 – Ո 
•  

5000-Ր 

Ուղղաձիգ 1․ 

•  
  1-Ա 
• Մ 
•  
•  
• , եթե  նրա մտապահած  թվի կրկնապատիկի և 30-ի քանորդը  40 է։  
  600-Ո 
•   թվերի   ամենափոքր ընդհանուր բազմապատիկի հարյուրապատիկը։  

50×100=5000-Ր 

Ուղղաձիգ 2․ 

•  
  2000-Ս 
• Ո 
•  
  7000-Ւ 
•  
•  
  2 – Բ 

Ուղղաձիգ  3․ 

• 100  և 150 թվերի  ամենամեծ ընդհանուր բաժանարարը։  
  50 – Ծ 
•  
• ։  
  7000-Ւ 
• ։  
   
  400-Ն 

• ։ 
  4-Դ 

	Ա		Ս
Մ		Ո				Ծ
Ա		Ւ				Ն
Շ	Ն	Ո	Ր	Հ	Ա	Վ	Ո	Ր
	Ո		Բ				Ւ
	Ր						Ն
							Դ

Սուրբ Ծննդյան հեքիաթ սրինգ նվագող աղջկա մասին. Պաուլու Կոելյու

Մի աղջիկ կար: Ամբողջ օրը սրինգ էր նվագում: Երբեմն այնքան արտասովոր էր լինում նրա նվագը, որ անցորդները կանգնում ու լսում էին:

Աղջիկը նվագում էր երկնքի մաքրության, օվկիանոսի խորության, անտառի թարմության, մարդկանց և նրանց ցանկությունների, զգացմունքների ուժգնության և անկայունության մասին: Մի խոսքով` այն մասին, թե ինչպես էր ինքը պատկերացնում կյանքը: Սակայն մի օր մարդիկ պատմեցին նրան, որ կյանքում ամեն ինչ բոլորովին էլ այնպես չէ, ինչպես ինքն է պատկերացնում: Եվ հենց աղջիկը հավատաց մարդկանց, սրինգը դադարեց նվագել:
— Ինչո՞ւ չես ուզում նվագել, սրի՛նգ, – հարցրեց տրտմած աղջիկը:
— Ոչ թե ես չեմ ուզում նվագել, այլ դու այլևս չես լսում ինձ, – տխուր պատասխանեց սրինգը և լռեց:

Աղջիկը նստեց աթոռին և լաց եղավ: Ինչպե՞ս ապրել առանց սրինգի, չէ՞ որ դա միակ բանն էր, որ ինքը կարող էր անել:
— Մի՛ տխրիր, – ասաց սրինգը, – դու դեռ լսո՞ւմ ես ինձ:
— Այո՛, – ասաց աղջիկը` ափով սրբելով արցունքները:
— Դե ուրեմն կենտրոնացիր: Այս Սուրբ Ծննդյան տոնին քո առջև կբացվի երկու աշխարհ. աշխարհ`ուրիշ մարդկանց աչքերով և աշխարհ` քո աչքերով: Ապագայի համար դու պետք է ընտրես դրանցից մեկը: Եթե դու նախընտրես աշխարհն ուրիշ մարդկանց աչքերով, կդառնաս ունկնդիր, և քո կյանքի աղբյուրը միշտ կենտրոնացած կլինի ուրիշների կարծիքների վրա: Իսկ եթե ընտրես աշխարհը քո աչքերով, ապա հնարավոր է, որ կրկին լսես ինքդ քեզ և կրկին նվագես: Սակայն ստիպված կլինես այլևս ոչ ոքի չլսել և անգամ` չսխալվել:
— Օ՜, որքան լուրջ է այդ ամենը, – ասաց աղջիկը և արագ վեր կացավ աթոռից:
Մի քանի օր անց Սուրբ Ծննդյան տոնն էր: Տնեցիները հավաքվեցին հյուրասենյակում, սկսեցին քննարկել ինչ-որ բաներ, կատակել, վիճել: Սակայն աղջիկը նրանց չէր լսում: Նա խորհում էր` երկու աշխարհներից ո՞րն ընտրել: Եվ հանկարծ սեղանի շուրջ հավաքվածներից մեկը բարձրաձայն ասաց. «Ես չեմ կարող գրել այնպիսի պիեսներ, ինչպիսիք գրել է Շեքսպիրը: Սակայն իմ առավելությունն այն է, որ ես կարող եմ գրել ի՛մ պիեսները»: Մեծահասակները ծիծաղեցին, իսկ աղջիկը պապանձվեց, որովհետև հասկացավ, որ յուրաքանչյուր մարդու առավելությունն այն է, որ միայն ինքն է այդպիսին: Եվ ինչ-որ վառ և արտասովոր բան ստեղծելու համար բոլորովին էլ պետք չէ լսել այլ մարդկանց, որովհետև յուրաքանչյուր մարդ ինքնին հրաշք է, և այդ հրաշքը թաքնված է հենց իր մեջ: Պարզապես շատերը ժամանակավորապես մոռացել են այդ մասին, և ահա` չգիտեն ինչ անել` ուրիշների խորհուրդներին հետևելուց բացի: Աղջիկը դուրս վազեց սենյակից, վերցրեց սրինգը, վերադարձավ հյուրասենյակ և բարձրացավ աթոռին:
— Ուշադրություն եմ խնդրում: Հիմա ես ձեզ համար կնվագեմ:
Մեծահասակները ժպտացին, ծափահարեցին: Ահա թե ինչ արտասովորն է իրենց դուստրը: Ի՛նչ ինքնավստահորեն է ուշադրություն պահանջում իր հանդեպ, անգամ աթոռի վրա բարձրացավ: Իսկ երբ աղջիկը սկսեց նվագել, մեծահասակները լռեցին: Նրանց մտքով էլ չէր անցնում, որ այդ Սբ. Ծննդյան տոնին իրենց տանը տեղի էին ունենում իրական հրաշքներ: Հրաշքներ` իրենց աղջկա աչքերով:

Մաթեմակի 7 Դեկետմբերի

Ամենափոքր  ընդհանուր  բազմապատիկ

   1-ին տողում գրենք 4-ի  բազմապատիկները,

իսկ 2-րդ տողում գրենք 10-ի  բազմապատիկները

4-4,8,12,16,20,24,28,32,36,40,․․․

10-10,20,30,40,50,60,․․․

20 և 40-ը 4-ի և 10-ի ընդհանուր բազմապատիկներ են,  20-ը այդ թվերի  ամենափոքր  ընդհանուր  բազմապատիկն   է։

Այն բնական թիվը, որը  տրված  բնական թվերից յուրաքանչյուրի  բազմապատիկ է, կոչվում է  այդ թվերի  ընդհանուր  բազմապատիկ։

Տրված բնական թվերի ընդհանուր բազմապատիկներից  ամենափոքրը կոչվում է այդ թվերի  ամենափոքր  ընդհանուր բազմապատիկ։

Երկու բնական թվերի ամենափոքր ընդհանուր բազմապատիկը նշանակելու համար օգտագործում ենք քառակուսի փակագծեր՝ [ ]։

Գրում ենք այսպես՝[4,10]=20

Առաջադրանքներ

 Գտեք տրված թվերի ամենափոքր ընդհանուր բազմապատիկը:

• 6 և 7 (42)
• 5 և 11 (55)
• 4 և 7 (28)
• 12 և 8 (24)
• 24 և 6 (24)
• 18 և 6 (18)
• 24 և 8 (24)
• 25 և 50 (50)
• 5 և 12 (60)
• 14 և 49 (686)
• 12 և 36 (36)
• 15 և 12  (60)
• 250 և 50 (250)
• 70  և  28 (1,120)
• 25 և 5 (25)
• 240 և 60 (240)
• 16 և 32 (32)
• 10 և 8 (40)
• 15 և 40 (120)
• 100 և 20 (100)

Մայրենի 6 դեկտեմբերի

318. Փակագծում տրված բայերը եզակի կամ հոգնակի ձևով գրի՞ր (պահանջվող ձևն ինչպե՞ս գտար):

            Մեր աղմկոտ, ուրախ փողոցի երեխաները երբեմն ծաղրել (էին) նրան: Նա ինչ-որ փորձարարական արհեստանոցում աշակերտ (էր,): Ես (գիտեի,), որ նա այնտեղից հաճախ զանազան լուծույթներ ու փոշիներ (էր,) բերում ու ինչ-որ փորձեր անում՝ մրոտելով տատիկի տունը: Երբեմն էլ մենք խնդրում (էինք), որ նա իր փորձերը մեզ էլ (ցուցադրի):

296. Տրված տեքստում նախադասություններն աոանձնացրու:

            Սպիտակ ագռավները բնության մեջ հազվագյուտ են: նրանք շատ քիչ են պատահում: հենց դրանով են նրանք հետաքրքիր: տասնութերորդ դարում Ռուսաստանի թագավոր Պետրոս Առաջինը պալատում մի սպիտակ ագռավ էր պահում՝: որպես հազվագյուտ երևույթ խոսքի մեջ «սպիտակ ագռավ» արտահայտությամբ բնորոշում են մյուսներից տարբերվող մարդկանց: հազվադեպ հանդիպող առարկաները առաջին անգամ դա հռոմեական մի բանաստեղծ՝ Յուվենալիուսն է գործածել:

299. Քանի ձևով կարող ես՝ տրված բառակապակցությունն ավելացրո՛ւ նախադասությանը:
            Նախապատրաստական աշխատանքը վերջացնելուց հետո սկսեց

վերելքը:        (ծանր ու հոգնեցուցիչ)

ծանր ու հոգնեցուցիչ Նախապատրաստական աշխատանքը վերջացնելուց հետո սկսեց

վերելքը:

Նախապատրաստական աշխատանքը վերջացնելուց հետո սկսեց

ծանր ու հոգնեցուցիչ վերելքը:

            Տուփից հանեցինք մետաղյա հին իրեր:(ծռմռված ու ժանգոտ)

           ծռմռված ու ժանգոտ Տուփից հանեցինք մետաղյա հին իրեր:

Տուփից հանեցինք ծռմռված ու ժանգոտ մետաղյա հին իրեր:

            Դահլիճ մտնողը մոռացած կլինի այսօրվա շքեղությունը: (տասը տարի հետո)

տասը տարի հետո Դահլիճ մտնողը մոռացած կլինի այսօրվա շքեղությունը:

Դահլիճ մտնողը տասը տարի հետո մոռացած կլինի այսօրվա շքեղությունը:

            Աղջիկն ու տատը ննջում էին: (անսովոր աղմուկից հոգնած)

անսովոր աղմուկից հոգնած Աղջիկն ու տատը ննջում էին:

Աղջիկն ու տատը անսովոր աղմուկից հոգնած ննջում էին:

            Արևիկին խոստացած նվերն այսօր տալո՞ւ ես: (հանդեսի ժամանակ)

           հանդեսի ժամանակ Արևիկին խոստացած նվերն այսօր տալո՞ւ ես:

            Արևիկին խոստացած նվերն հանդեսի ժամանակ այսօր տալո՞ւ ես:

Եթե ես ձնեմարդ լինեի

Եթե ես ձնեմարդ լինեի, կասեի երեխաներին ինձ սառնարանում պահեին մինջև ձմեռ: ԵՎ եթե ինձ ,օգնեին ամբողջ ձմեռը իրենց հետ կխաղաի, իսկ եթե այդ ընտանիքը շատ ոսկի ունենաին, ինձ թող ոսկուց սարքեին որ չհալվեի:  ☭ ☭

01 դեկտեմբերի Մայրենի

261. Կետերի փոխարեն գրի՛ր ժամանակ ցույց տվող հիմա, վաղուց, շուտով (հետո) բառերից մեկը և ընդգծի՛ր այն բառը, որը հուշեց:

            Ծանրություններ բարձրացնելը՝ որպես ուժեղանալու միջոց, … է հայտնի եղել:
           շուտով ծանրամարտի նոր թիմ են հավաքելու:
           հիմատարեկան մոտ ութսուն հազար մարդ զբաղվում է ծանրամարտով:
            վաղուց ծանրամարտը մտցվել էր օլիմպիական խաղերի ծրագրի մեջ:
            հետո ծանրամարտի նոր մրցաշար կանցկացվի:
            Ծանրամարտիկը … քրտնաջան պարապում է, որ հաղթի առաջիկա         մրցումներում:

262. Կետերի փոխարեն գրի՛ր ժամանակ ցույց տվող շատ դարեր առաջ, հիմա, վերջերս, գալիք դարում բառերից ու բառակապակցություններից մեկը:

            Աշխարհում կան երկրներ, որոնց բնակիչները (երկու միլիոն մարդ) … խմելու   մաքուր ջրից չեն օգտվում:
            Հիմալայներում վերջերս հայտնաբերվել է քարե դարին բնորոշ քարանձավային           մարդկանց զարգացում ունեցող անհայտ մի ցեղ:
            Գիտնականներն ասում են, որ գալիք դարում երկրի վրա կլիմայական զգալի   փոփոխություններ են լինելու:
            շատ դարեր առաջաշխարհում մի հետաքրքիր արվեստագետ էր ապրում:

263. Գրի՛ր, թե յուրաքանչյուր նախադասության մեջ գործողությունը ե՞րբ է կատարվում, և ընդգծի՛ր այն բառը, որ հուշեց:

            Օրինակ՝
Պատմություն եմ գրում ձկների մասին: — Հիմա:

            Դելֆինների մասին ամեն ինչ ուզում եմ իմանալ:
            Նրանց մասին նոր գիրք է հրատարակվելու:
            Դելֆինների կանչերը կուսումնասիրեմ ու ամեն ինչ կհասկանամ:
            Այդ դելֆինը մի տղայի հետ իսկական ընկերություն էր անում:
            Այդ գիտնականը զբաղվում է ծովային փոքրիկ, բայց մոլեգին մի ձկնիկի՝ «ծովային սատանայի»  ուսումնասիրությամբ: